دخول التلميذدخولسجّل مجانًا

Examen du 3e trimestre en français : sujet 3

6e année primaire · 60 minutes · note sur 20 (compréhension 10 + langue 10), et une production écrite à évaluer avec la grille. Imprime le sujet ou réponds en ligne pour avoir ta note et la correction tout de suite.

Temps restant
60:00
Sujet PDFCorrigé PDF
Compréhension(10 points)

Je lis le texte, puis je réponds : « La visite du Bardo »

Mardi dernier, notre classe a visité le musée du Bardo, à Tunis. Nous sommes arrivés à neuf heures, et un guide nous a accueillis à l’entrée.

Dans une salle immense, des mosaïques anciennes couvraient les murs et le sol. Elles racontaient la vie des habitants de notre pays il y a presque deux mille ans : des pêcheurs dans leurs barques, des paysans qui récoltaient les olives, des chasseurs sur de beaux chevaux. Les petites pierres de couleur brillaient sous la lumière.

« Comment faisaient-ils sans ordinateur ? » a demandé Ines. Le guide a souri : « Ils travaillaient patiemment, pierre après pierre. Une grande mosaïque pouvait prendre des mois. » Puis il nous a lu l’inscription d’une mosaïque, et nous l’avons recopiée dans nos cahiers.

À la fin de la visite, la maîtresse nous a dit : « Pour demain, écrivez un petit texte sur la mosaïque que vous avez préférée. » Ines et moi, nous avons choisi celle des pêcheurs. Nous voulons maintenant fabriquer une petite mosaïque avec des morceaux de carrelage cassés.

Quel musée la classe visite-t-elle ? (1,25 pt)
Que montrent les mosaïques ? (1,25 pt)
Lequel de ces métiers est représenté sur les mosaïques ? (1,25 pt)
Selon le guide, comment travaillaient les artistes ? (1,25 pt)
Combien de temps pouvait prendre une grande mosaïque ? (1,25 pt)
Quel travail la maîtresse donne-t-elle ? (1,25 pt)
Vrai ou faux ? Ines et l’enfant qui raconte ont préféré la mosaïque des chasseurs. (1,25 pt)
Vrai ou faux ? La classe a pris le bus pour aller au musée. (1,25 pt)
Langue(10 points)

Je reviens au texte et je réponds aux questions.

« Nous sommes arrivés » : si ce sont deux filles qui parlent, on écrit : (1,25 pt)
« a demandé Ines » : « demandé » ne s’accorde pas car : (1,25 pt)
Dans « À la fin de la visite, la maîtresse nous a dit », le complément de temps est : (1,25 pt)
« Demain, il nous … l’inscription. » (lire, futur) (1,25 pt)
« écrivez un petit texte » : l’impératif de « écrire » avec « nous » : (1,25 pt)
« de beaux chevaux » → « un … cheval » (1,25 pt)
Dans « Ils travaillaient patiemment, pierre après pierre », le complément de manière est : (1,25 pt)
« Nous voulons maintenant fabriquer » → « Ines … fabriquer une mosaïque. » (1,25 pt)

Production écrite

écriture et auto-évaluation

Raconte en dix à douze lignes une sortie de classe (musée, site archéologique, ferme, atelier…) pendant laquelle tu as découvert comment on vivait ou travaillait autrefois ou ailleurs. Ton récit doit contenir un passage descriptif et un court dialogue.

Les étapes
  1. Je lis bien la consigne et je repère ce qui est demandé.
  2. Je fais un plan : début, événement, suite, fin.
  3. J’écris mon brouillon, puis je corrige l’orthographe et la ponctuation.
  4. Je relis avec la grille, puis je compare avec le modèle.
0 motsTon texte est enregistré automatiquement dans ce navigateur.

Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté

Je respecte la consigne
Mon texte est bien organisé
J’écris correctement
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)

Jeudi dernier, notre classe est allée visiter le site d’El Jem. Nous sommes partis tôt, et nous sommes arrivés vers dix heures. Devant nous se dressait un immense amphithéâtre en pierre dorée, avec ses arcades rondes posées les unes sur les autres. À l’intérieur, les gradins formaient un grand cercle autour de l’arène. Notre guide, un homme âgé à la voix grave, nous a expliqué qu’autrefois, des milliers de spectateurs venaient ici pour assister aux jeux.
— Combien de personnes pouvaient s’asseoir ici ? a demandé Malek.
— Environ trente mille, a répondu le guide.
Nous sommes descendus ensuite dans les couloirs sombres sous l’arène. À midi, nous avons mangé sur l’herbe, devant les murs millénaires. En rentrant, j’ai pensé que ces pierres avaient vu passer des siècles d’histoire.

Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.

Sujet d’entraînement conçu par Scolaire.tn sur le modèle des examens du trimestre ; ce n’est pas un examen officiel.